Orientación a los efectos

La orientación a los efectos no sólo cambia el enfoque fundamental del trabajo, sino que se refleja en todas las fases de un proyecto, desde la presentación de la solicitud hasta la ejecución y los correspondientes informes. A continuación, explicitamos qué es lo que entendemos con ello. La orientación a los efectos es especialmente importante para programas sociales de mayor envergadura y proyectos con componentes de educación, formación o sensibilización. No lo es tanto para ayudas de emergencia o proyectos de construcción. A quienes presenten solicitudes de proyectos les pedimos considerar, en la mayor medida posible, este principio.

I. Introducción a la idea de orientación a los efectos de Kindermissionswerk

Kindermissionswerk se esfuerza ─junto con sus contrapartes─ por mejorar la situación de vida de los niños y jóvenes. Al respecto es necesario comprender qué entendemos por efecto y la terminología empleada, lo cual explicamos a continuación.

Por efecto Kindermissionswerk entiende los cambios que se consiguen con el proyecto en el grupo destinatario. Debido a las actividades del proyecto, dicho grupo cambia algunos comportamientos. Y esos cambios de comportamiento conducen a una mejora de las condiciones de vida de los niños y jóvenes.

Por ejemplo, un entrenamiento en normas de higiene puede llevar a los niños y jóvenes a lavarse las manos con regularidad. Esto reduce la incidencia de las enfermedades diarreicas, mejora la salud general de los niños y adolescentes y contribuye a la reducción de la mortalidad infantil en la región.

El ejemplo muestra que hay diferentes niveles de efectos que se correlacionan: el entrenamiento en higiene (actividad) hace que se conozca mejor la relación entre el comportamiento higiénico y la aparición de enfermedades diarreicas (resultado). Este conocimiento conduce a un cambio de comportamiento: lavarse las manos con regularidad (efecto directo). La mejora de la higiene es responsable en gran medida de la reducción de la incidencia de las enfermedades diarreicas (efecto indirecto). Si se producen menos enfermedades diarreicas, se contribuye a reducir la mortalidad infantil en la región (efecto global).

Recursos → Actividades → Resultados → Efecto directo → Efecto indirecto → efecto global

Utilizando recursos materiales y humanos, se realizan actividades que contribuyen al logro de resultados. Por resultados entendemos, por tanto, productos, bienes y servicios proporcionados por el proyecto. ¡Los resultados del proyecto en sí, sus productos y servicios no constituyen aún efectos!

El efecto directo describe el beneficio inmediato del proyecto para el grupo destinatario. Corresponde a la esfera de influencia directa del proyecto e implica un cambio de comportamiento del grupo destinatario provocado por el proyecto.

El efecto indirecto se refiere a los efectos que se logran en gran medida ─pero no exclusivamente─ a través de la ejecución del proyecto.

El efecto global describe en qué medida el proyecto contribuye a la mejora a largo plazo de la situación de vida de los niños y jóvenes.

Esta división en diferentes niveles de efectos refleja el grado de incidencia del proyecto en los cambios producidos.

Todas las mejoras en la situación de los niños logradas por un proyecto deben ser concretas y medibles. Por consiguiente, a nivel de efecto directo es especialmente importante el uso de indicadores para medir el progreso o el efecto del proyecto. Los indicadores deben brindar información sobre qué se puede observar o medir, para determinar si se han producido cambios y en qué medida.

Es por esto, que en toda solicitud de financiación es esencial la presentación de lo que se entiende por efectos del proyecto, así como una planificación de los resultados, las actividades, los recursos y los indicadores correspondientes.

Un indicador se utiliza para medir el progreso o el efecto del proyecto. El indicador debe brindar información sobre qué puede utilizarse para observar o medir si se han producido cambios y en qué medida. Dependiendo de en qué nivel del marco lógico del proyecto se formule el indicador, éste sirve para medir y evaluar el progreso del proyecto (actividades y resultados) o el efecto (empleo de los resultados, efecto directo, indirecto y global).

Kindermissionswerk requiere indicadores a nivel del efecto directo.

Para desarrollar y evaluar los indicadores han resultado de utilidad los criterios SMART (por sus siglas en inglés), EMART (en español). Los indicadores utilizados en las solicitudes deben cumplir con tales criterios:

S        (Specific)           Específico:        concreto, claro, preciso e inequívoco

M        (Measurable)  Medible:          con un esfuerzo razonable en cuanto a tiempo y costos

A         (Attainable)     Alcanzable      posible de lograr de forma realista

R         (Relevant)         Relevante       apropiado en cuanto al cambio intencionado

T         (Timebound)    Temporal        limitado por un marco temporal claro

Un buen indicador debería responder las siguientes preguntas:

• Grupo destinatario: ¿Quién/qué? ¿Para quién?
• Cantidad: ¿Cuánto?
• Lugar/Región: ¿Dónde?
• Calidad: ¿Cómo? ¿Cómo de bueno?
• Tiempo: ¿Hasta cuándo?

EJEMPLO

Indicador: 6 meses después de finalizada la formación en higiene, el 50% de los niños se lava las manos con regularidad y según lo aprendido.

Específico: la referencia "según lo aprendido” alude a la calidad; la referencia “con regularidad” a la cantidad.

Medible: El número de alumnos que se lavan las manos regularmente es fácil de observar. Por tanto, el indicador es fácilmente medible.

Alcanzable: Un porcentaje del 50% puede ser realista, uno del 80% o del 100% no lo es.

Relevante: la influencia de la mejor higiene en la incidencia de las enfermedades infecciosas está bien documentada.

Temporal: la afirmación "6 meses después de..." define el marco temporal.